Гражданская ответственность системы образования

В Германии существует «социальный год» - возможность для тех, кто выпустился из школы и не спешит в университет, набраться опыта и принести пользу обществу. Государство предлагает на выбор варианты «поволонтерить» в музеях, интернатах, больницах, почистить что-нибудь и так далее. «Год» может быть и тематический - приоритеты тоже устанавливают региональные власти.

В общении отчетливо слышишь, что делается это для профориентации подростка, и помощи ему определиться с выбором университета, сформировать портфолио. И правда, если по данным Росстата, 73% россиян не работают по специальности, то наша система явно даёт сбой. «Натаскивание» на ЕГЭ начинается уже в 9 классе, последние 2 года ты мыслишь только экзаменами, не понимая в 15 лет до конца кем ты хочешь быть. Выбор вуза, как правило, чадам советуют родители, и после веселого выпускного и стрессовых ЕГЭ, ты, залетая (если повезло) на бюджет или платное (если нет), осознаешь к 2-3 курсу, что ты сделал не тот выбор. Менять вуз/факультет у нас как-то не принято, поэтому выбора два: смириться с ненужной тебе профессией, утешаясь мыслью «да ну, все работают не по профессии» или забить и не ходить учиться, потому что не интересно.

Здесь, в Германии, ты не бежишь, а вдумчиво пробуешь эмпирическим путём разные виды будущей работы. Хочешь работать в больнице? Быть педагогом? Пожарным? Консультантом в органе власти? Попробуй сначала поволонтерить, сам или через «Федеральную добровольческую службу», изучи все изнутри и сделай правильный выбор. Опыт зачтется при поступлении. Это крайне эффективная система профориентации.

Мы посещали также один университет, среди трёх направлений его работы, помимо «обучения» и «исследовательских проектов», нам назвали «гражданскую активность». Приносить пользу обществу вписано в миссию и стратегию университета.
